¿Cómo se relaciona con la didactica?

Los alumnos son la parte fundamental de la educación, como dijo Freire en uno de sus artículos “no hay docencia sin discencia”, para las comunidades de aprendizaje los alumnos son significativos, pero también lo son todos los individuos que intervengan o influyan en la educación ya sean vecinos, amigos, familiares o profesores con la finalidad de formar un conjunto de opiniones que faciliten el proceso educativo, otros de sus objetivos por alcanzar es la autonomía, o como aparece en el artículo de Grundy tener interés emancipador, es decir que uno de los objetivos curriculares sea el de la autonomía y crear un aprendizaje (no enseñanza) en el que el profesor sirve como punto de apoyo pero son los alumnos y alumnas los que dan lugar al aprendizaje, evitando la dependencia de otras personas para conseguir sus objetivos, aunque en los grupos interactivos es fundamental el sentido de la unión y la interacción para enriquecernos con las aportaciones de todos, no debemos crear una dependencia de estos sino tolerancia y cooperación. Las comunidades educativas y grupos interactivos son metodologías innovadoras que se oponen al enfoque tradicional, pues la educación ya no se centra solo en el profesor como eje de la actividad y además pueden acceder familiares o cualquier voluntario a la aportación de actividades etc. La educación es más personalizada y menos rígida, con la intención de percibirla como algo bueno y divertido y no como una obligación llena de castigos y reprimendas, Álvarez Méndez nos habla de cómo influye la evaluación y los objetivos educativos en el aprendizaje de los niños y niñas, queriendo trasmitir que los niños no deben ver la evaluación como una amenaza, o crear exámenes de manera que solo seleccionen la información necesaria para aprobar el examen, pero no para aprender.

Las comunidades educativas evidentemente apoyan el derecho a la educación para todos con la finalidad de integrar mediante un aprendizaje dialógico a alumnos y alumnas, pero desgraciadamente no se lleva a cabo en todo el mundo, como aparece en un artículo de Tomasevsky en el que critica que los derechos educativos entre otros son más selectivos que universales.