Grupos interactivos y comunidades de aprendizaje

Comunidades de Aprendizaje   es un proyecto basado en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa. Este modelo educativo concuerda con las teorías científicas a nivel internacional que destacan dos factores claves para el aprendizaje en la actual sociedad: las interacciones y la participación de la comunidad. Las Comunidades de Aprendizaje implican a todas las personas que, de forma directa o indirecta, influyen en el aprendizaje y el desarrollo de las y los estudiantes, incluyendo al profesorado, familiares, amigos y amigas, vecinos y vecinas del barrio, miembros de asociaciones y organizaciones vecinales y locales, personas voluntarias, etc. Partiendo de los sueños de toda la comunidad educativa y a través del diálogo y la ciencia este proyecto transformador está alcanzando un doble objetivo: superar el fracaso escolar y mejorar la convivencia. Antecedentes La primera comunidad de aprendizaje surgió en 1978 con el c...

Los grupos interactivos son la forma de organización del aula que da los mejores resultados en la actualidad en cuanto a la mejora del   aprendizaje   y la   convivencia . Mediante los grupos interactivos, aumentan las interacciones entre los alumnos, a la vez que aumenta el tiempo de trabajo efectivo. Se caracterizan por ser una organización   inclusiva   del alumnado en la que se cuenta con la ayuda de   más personas adultas   además del profesor o profesora responsable del aula. De este modo, se logra evitar la segregación y competitividad que se genera al sacar al alumnado etiquetado como “difícil” o “lento” del aula para aplicarle adaptaciones curriculares y que ha dado lugar a un aumento del fracaso escolar (especialmente del alumnado segregado) y de conflictos. Por el contrario, en los grupos interactivos se logra desarrollar, en una misma dinámica, la aceleración del aprendizaje para todo el alumnado en todas las materias, los valores, las...

En educación infantil, por mucho que se parta de 0 en cuanto a conocimientos académicos de los más pequeños y pequeñas, los grupos son igual de eficaces y de interactivos. Pues ellos mismos, por naturaleza, se ayudan entre sí; ayudando a sus iguales y aprendiendo en los mismos tiempos. Además, al ser pequeños y ver como gracias a sus aportaciones sus compañeros y compañeras aprenden de ellos y de sus ayudas, los alumnos/as están mucho más motivados e interesados y, por ello, tienen más ganas de trabajar para seguir enseñando todo lo que van aprendiendo paulatinamente en sus aulas a sus iguales, voluntarios y demás integrantes de las Comunidades de Aprendizaje, que engloban estos grupos interactivos; independientemente de la etapa educativa. En definitiva, y en cuanto a las características generales de los grupos interactivos, lo que se consigue es fomentar el compañerismo y la cooperación entre todos; en un ambiente de aprendizaje con más ganas, en menos tiempo y trabajando much...

Los alumnos son la parte fundamental de la educación, como dijo Freire en uno de sus artículos “no hay docencia sin discencia”, para las comunidades de aprendizaje los alumnos son significativos, pero también lo son todos los individuos que intervengan o influyan en la educación ya sean vecinos, amigos, familiares o profesores con la finalidad de formar un conjunto de opiniones que faciliten el proceso educativo, otros de sus objetivos por alcanzar es la autonomía, o como aparece en el artículo de Grundy tener interés emancipador, es decir que uno de los objetivos curriculares sea el de la autonomía y crear un aprendizaje (no enseñanza) en el que el profesor sirve como punto de apoyo pero son los alumnos y alumnas los que dan lugar al aprendizaje, evitando la dependencia de otras personas para conseguir sus objetivos, aunque en los grupos interactivos es fundamental el sentido de la unión y la interacción para enriquecernos con las aportaciones de todos, no debemos crear una depen...

Teniendo en cuenta el tipo de sociedad en la que vivimos, la diversidad de personas que la componen y la meta educativa que se pretende conseguir en las escuelas (escuelas inclusivas), es innegable que se necesita innovar en las aulas y conseguir que todas las personas, alcancen una serie de metas comunes que les hagan la vida adulta más fácil y que disfruten de las mismas oportunidades. La innovación educativa es necesaria, los docentes no pueden limitarse a usar los mismos procedimientos año tras año, la educación necesita cambiar, y evolucionar al ritmo de la sociedad. Los mecanismos que se usan en las aulas para enseñar a los alumnos deben adaptarse a sus características, a su diversidad y a las nuevas necesidades que la sociedad demande. Estos cambios en la educación deben ser realizados por los propios maestros y por el resto de los agentes de la comunidad educativa. Es evidente que los profesionales de la educación necesitan una formación para que la mejora educativa se p...

Una de las muchas alternativas a este tipo de pedagogía interactiva y de aprendizaje es el llamado PROYECTO INCLUD-ED. Se trata de proyecto, como bien indica su nombre, integrado en el Programa de Marco de la Comisión Europea. Siendo este la principal iniciativa comunitaria de fomento y apoyo a la I+D en la Unión Europea y que tiene como finalidad última la mejora de la competitividad   mediante a financiación de actividades de investigación, del desarrollo tecnológico y de la innovación empresarial. Por su parte, el Proyecto INCLUD-ED analiza las estrategias educativas que contribuyen a superar las desigualdades, fomentando la cohesión social y aquellas estrategias educativas que generen riesgo de exclusión social entre los grupos más vulnerables y marginalizados. Para ello, se encarga de promover el aprendizaje entre iguales mediante el trabajo cooperativo y colaborativo, es decir, el aprendizaje de los alumnos por grupos. Además, potencia la participación de las familias y ...